作者費爾南是一位知名的演說家，在演講裡發現聽眾的反映不如預期，後來經由高人指點，回到家鄉去觀察五座燈塔，藉由燈塔領悟一些溝通的關鍵因素。
五大關鍵因素：
一、傳遞訊息要強而有力；
二、善用譬喻讓人印象深刻；
三、使用聽者聽得懂的語言；
四、常注意聽者的各種反應；
五、以邀請來代替強迫信服。
這些簡單的因素，聯想到我與學生的對話，有的學生可以表現的很好，來自於內心的渴望，因為具備有成就動機，所以我的所言所行就具有感染力；倘若該名學生沒有成就動機，師生之間的互動就彷彿一道隱形的牆，難以跨越，自然地也無法顯現在課業上。
有時候聽到學生給予學校老師的一些評語，發現聲調平平且溫和的老師，很難引發學生的學習興趣，更有學生戲稱老師上課彷彿在誦經，毫無樂趣可言。其實老師的工作有趣的是每年遇到的學生都會有所不同，因為學生個性不同，師生之間會激發出不同的火花，然而在教學內容上，綱要不變，如何耍花招全賴老師的巧思。
那天，有幸參加基隆教師公會的教學發表會，看到多名老師在英語教學與國際化的文化教學上，有人透過新聞採訪、小小招待員、桌上遊戲、實地參訪、跨國視訊等方式，增加學生學習的樂趣，好羨慕被這些老師教到的學生們，倘若十多年前我也能遇到這些老師，也能為了我的學校生涯留下難以忘懷的註記。
賦有熱忱的老師，那激情往往可以激發學生的動機，如同書中所提，傳達者必須用感情去表達自己的心意，這樣接收者才能深刻感受，進而邀請他們的學習動機，日語中的勉強是用功學習之意，但是中文的勉強卻有違背心意之感，大部份教科書的學習都有勉強之感，如果想要學的好，往往都必須持之以恆地努力學習。希望自己能夠找到更多的方法，去激發學生學習的動機，去邀請學生來學習數學，這真是個很棒的挑戰。
推薦書籍：五座燈塔教我的事
作 者：費爾南．拉蒙─柯爾特思
出 版 社：方智
出版日期：2006-08-25
ISBN：9861750274
語言：繁體中文
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