├伊法Eva老師筆記本┤一個桃園數學家教老師的成長札記

 
早上聽聞兒子班上有位學生經常性晚到，昨天到十點多還沒到校，之前就知道母親單親，家裡經濟比較拮据，而且母親經常覺得同學在欺負自己的孩子，因為自己的弱勢，所以總擔心自己的孩子被同學欺負，學習上這位孩子也比較弱後，曾經與這位孩子交談的我，其實這個孩子的表達相當清楚，學習反應也相當靈敏，但是學科表現不如預期，而這學期這樣的晚到，大人是否也得負點責任?
如果選擇自學，父母就得全部負起教育的責任，如果選擇上學，我覺得能夠配合老師的要求，這樣效果才會出來，不然就會本末倒置，學習的紀律反而不彰，我只是擔心那位孩子，卻也無能為力，因為那是別人家的孩子，非我本身該管之事，有之前的口誤經驗，也不敢多方涉入這類的事情，因為每個孩子的教養都是父母的責任，每個父母的決定都有些原因，旁人的建議都只是批評而已。
最近恰好看了一本繪本─世界的孩子上學去，介紹世界上各國的學生上學的方式，我們的國小位在家裡附近，孩子只要上學前半小時起床就可以，不需要翻過幾個山頭，看到那些偏遠的孩子上學的上學的狀況，也聽聞母親年幼求學，雙腳不良於行的她需要走路回家的那些片段，遙想自己國中時候自己騎腳踏車上學的情景，那時候真的很羨慕同學父母可以載他們上下學，而自己希望不要造成母親太多負擔，沒有太晚放學的時候，我都會自己騎車去上課，只是很討厭遇到下雨天，因為還要穿雨衣，很不舒服。

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

20250305  說服與想望的一線之隔
今天看了愛瑞克的原力效應一書，其中分享一個故事─
加拿大貴湖大學克里斯多福‧查爾斯，因為畢業論文到柬埔寨進行傳染病健康研究，發現當地人因為貧血而導致身體健康堪憂，因為口服鐵劑昂貴且不舒服，所以當地人很少使用，後來從鐵鍋到鐵塊到代表幸運的小魚造型鐵塊發明，才讓當地人願意購買小銀魚鐵塊加入食物中烹調，增加鐵離子的來源。
只是一個研究論文，卻讓查爾斯願意投注心血研究如何改善當地貧血狀況，這樣的初心令人佩服，勿以事小而不為，而且想要幫別人解決問題，必須站在別人的立場上去思考，查爾斯觀察當地人喜歡用鋁鍋，並不喜歡用鐵鍋，進而研製小鐵塊，後來觀察因為他們喜歡魚，所以才設計成魚的造型，如果沒有”解決問題”的堅持，這件事可能懸而未決，生活中往往有些事情，也因為處理棘手而懸而未決，有些事情是需要解決，但有些事情就擱著，因為根本無從解決也沒有用。
“說服是以自身的想望，試圖讓對方接受、願意配合你去完成。共鳴則是他人心中，喚醒自己深層的的渴望，所以認為是自己想要的，而要你為他們實現。” 突然意識到為什麼我的學生和家長會如此好溝通，因為我們彼此頻率相同，而如果生活中遇到不共頻的人，才會產生摩擦與不舒服感，那就輕輕放下，也接受自己的不完美，接納自己的在意，悄悄避開不舒服的人事物，那又何妨，勉強自己接受那些不舒服的對待，好像也不太必要。也提醒自己，”不要急著說話，讓對方盡情的說他們想說的”，這樣才能夠找出更多學生的想望，進而激勵他們成長。

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 
2025.03.04_借力使力不費力
看到良師樹人社群，學長King桑無私分享助教心得，從看見出發，以老師、學員和自己的三個面向，具體描述在工作教導的看見，”要當熱情的好老師，先當熱情的好學生”，今日就提筆再反思一下這段日子的咀嚼。
去年的團體動力，跟麻布講師訓不同的是，沒有熬夜行程，也沒有學長姐的叮嚀，只有同學的互相學習，課前老師將報到、破冰、暖身活動當成是課程的一環，善用學員個性，順著課程流動，調整與設計課程。 相同的依然有環境的塑造，一樣有楊士比亞曰，一樣有吾日三省吾生；King桑分享工作教導是將工作內容可視化，而團體動力訴求重點是”團體動力”，切中教學目標，分段講解、分段確認做的好，是一場好的教學，但不一定好的團體動力，到現在半年過去，依然記得致中的反思之路和晏履以繪本引大家入戲，他們幻化成引導師，引大家走入那樣的氛圍。
師父引進門，修行在個人，因為一月底幸運可以參加老師在屏榮高中的助教觀課，透過西瓜、玲嘉學姐的帶領與分享，也深知自己功力很淺，玲嘉學姐一對一指導報到活動怎麼切中這群學員的特性，事雖簡卻能夠達到教學效果，課後看到西瓜學姐抽絲剝繭分析整個課程的脈絡與設計，著實佩服，因為我從來沒有這樣拆解過也無法拆解，團體動力第一秒就開始，但是我好像無法當下立刻看見，那種敏銳度到底怎麼來的?
後來自己二月份有SDGs一日營的活動，有了之前的見習觀摩，加上做中學，有種”啊哈!原來這就是團體動力。” 因為功力不深厚，所以只能加強備課，想到很多的備案，運課當下漸漸能夠體會老師在屏榮高中的那番操作，透過調整座位、喊口呼、選隊長等建立小組共識，老師不向命運低頭，即使大講堂的環境，還是可以把小組的氣氛炒熱。
如果說講師訓練是具體基礎功，透過分段教學、分段確認並且設計有效有趣有效果的元素。而團體動力就是無形的每日修練，修的是講師個人的敏銳度、進入課堂的靈活度，並且更要敏銳體察的學員的需要，整個課室的脈絡由學生為主體，借力使力達到教學效果。
我的教學還在修煉的路上，持續精進著，也感謝修行的過程中有一個明燈，一本講義可以成為我的案頭書，當我困惑時後，可以翻一翻老師的講義，產生點靈感與火花。

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

音樂才子方大同因疑似氣胸在2月21日驟然離世，享年41歲，消息震驚樂壇。他長年奉行養生，吃素、不菸不酒、不碰汽水和咖啡，飲食極度自律，卻唯獨無法戒掉熬夜。每當進入創作狀態，他就澈底忘記時間，經常通宵工作，導致長期睡眠不足，身體負擔極大。”
前兩周因為準備講座的關係，還有二月初的SDGs一日營活動，意識到自己在講座前一天的難眠，也意識到當一天難眠，需要很多天來修復，看到這則新聞，廢寢忘食其實不是件好事，能夠有廢寢忘食的興趣或者工作雖然很過癮，睡眠債傷的就是生命長短的問題，提醒自己，生活的先後順序，遙想年輕時候，曾經聽聞老師說，當人老的時候，兩腿一伸就此長眠，所以年輕何必睡太多?!
而今，自己已是不惑之年，深知睡好比睡多重要，因為3C工具的使用不當，導致睡前難眠這也是要自我反省的地方! 看到有些學生非常自律，每周都按時交作業，成績也老老實實的好，同樣也提醒自己，運動睡眠也得自律，這樣健康才會老老實實的來!
今天看到學生計算經常粗心，最近有學生因為計算失誤也讓成績滑一跤，明明就會，為什麼考試無法如常發揮?
想到我跟我妹的學習歷程，我就是那個很容易睡著的學生，雖然偶爾會說夢話(尤其是壓力越大時候)，因為我的睡眠品質相對好，或許是面對大考時，或許是我比較能夠如常表現的原因。但我現在已經沒有年輕時候的好眠習慣了。
今天看到一則文章分享“史丹福大學神經生物學副教授胡柏曼（Andrew Huberman）的早晨，卻是伸手去拿鞋子，立刻出門曬太陽。他認為，早晨快速地沐浴在晨光下，是最快速、最簡單又免費的健康秘訣。”想要早睡的秘訣就是先早起，我想最近我可能都太晚起，所以難以早睡….，也太少跑出去曬太陽，所以專注力也比較薄弱，今天就是改變的最好開始，我知道我總是偶爾積極生活偶爾懶散，誠實面對自己，承認不足，持續調整也沒有甚麼不好，至少，我開始反思我的生活，並且調整。

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

2025.02.27   生活有感:3C工具謹慎使用!
有一位僑泰高中的學生三年不碰3C，學測6科90級分大滿貫，著實佩服，看到自己的學生，有一些步入高中之後，父母的約束力大大下滑，因為時間過度分散，要分給談戀愛、手遊，社群軟體，還有追劇，所以學業上的每況愈下，3C是學習的工具，怎樣妥善使用這樣的工具，在校專注學習，作業老實完成，這是個人的修行。
就像說話的藝術，不管到幾歲都要修練，使用3C產品，我個人覺得也是不管幾歲都要修練的功夫，怎樣好好吃、好好睡、好好工作、好好教書，減少使用3C追劇、盡可能不要爬短文、短影音，讓腦袋更清楚，做事更專注，這也是我自己要努力的面向。
看到香港有個女生去韓國旅行，因為在桑拿間拍照打卡，不小心拍到別人的裸體，結果被告，滯留韓國八個月，前後花了127萬，真是慘痛教訓，所以也提醒自己，IG打卡等，特定場所說不能拍照，務必遵守，不然一失誤，不僅金錢像水流，身心靈也會感到十分疲累。
在教學上，也告訴自己，如何讓學生線上互動有效、有趣，有創意，創造屬於自己獨一無二的教學方式，照顧到自己的每個學生，看到芭芭拉‧歐克莉-大腦喜歡這樣學一書提到，讓學生持續投入的小技巧
1. 暫停回想
2.配對和重新配對
3.一分鐘歸納
4.一分鐘提出最困惑的地方
5.在教室很快巡過一圈(線上也是)
6.思考─配對─分享。
或者用”改變情境”
1.講述一則簡短的”相關故事”。
2.提出一個問題，點燃好奇心。
3.增添幽默之處。
4.放點音樂。
5.加上活動─站起來伸展身子或者到教室外面去學習。
心得：
記得有一次上課，因為考試前幾乎都是大量解題，所以跟學生玩了一個”專心遊戲”，也就是等下老師叫到不會的話，老師和你一起在鏡頭前起立，比X手勢，說”我不會，請你告訴我，謝謝!”
我的用意只是要讓學生從椅子上爬起來，動一下，我帶著學生講這句話，有點好玩，氣氛不是懲罰，而是互動的有趣，現在還能記得那次線上課的幽默氣氛。
線上課也是可以站起來互動，我兒子的外師課，最常玩顏色遊戲，找實體環境有的顏色，跟老師形容這是什麼東西，應用在哪，常常看到我兒子上英文課上到一半跑來跑去，超級開心，
讓我意識到原來適當讓學生動一動，也可以提升專注力呢!

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

No.008_教學反思_借力使力，輕鬆如意

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 
"不像不成戲，真像不成藝，悟得情和理，是戲又是藝。"梅蘭芳曾經說過一句話。團體動力課程的時候，看到很多老師在教學的現場維妙維肖的調整不同教學的角色，引導每一個學員入戲，反思自己的教學現場上，是否，有讓學生入戲呢?

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

周六晚，有位國三生很開心跟我分享理化考到98分，但是數學這次考很慘，五十幾分。

一則以喜，一則以憂的消息，因為之前這位學生讀書很有自己的想法，也很積極努力規劃自己的讀書時間，任何我指派的作業，都只按著他的節奏來處理，曾經，因為我掌握不到學生的節奏，所以感到煩憂，後來上完教學動力的課程，還有跟家長妥善溝通，了解"健康"是家長與我對孩子最重要的主軸，學習目前孩子有了自我要求，調整必須給點時間去碰撞。

而今聽到這樣的消息，我沒有生氣，反而更能理性與客觀給孩子提點，數學是弱項，一直以來喜歡長時間拚某一段科目的讀書習慣，面對數學可能不管用，需要調整一下，每天做的八到十題練習，如何? 至少心理會更踏實。

快要課程結束的時候，學生問了我一個問題，讀書沒有動力怎麼辦?他覺得自己有點沒有動力，雖然他知道讀書很重要，我觀察是因為他有一段時間把自己逼很緊，少了點鬆緊有度的節奏，所以才會感到疲憊。

就像我之前準備氣候變遷講師的考試，那陣子因為自己的在乎，壓力的感覺可不小，而今考試告一段落，刻意練習，又去上了楊田林老師的"教學動力"課程，那時候，抽到一張陳怡安教授的書籤─自覺，是治療的開始。這瞬間，突然意識到，這個學生很有自覺，能夠感受到自己內心的想法，並且樂於跟我分享。或許，他心中有有一些答案浮現，只是他不知道怎麼說而已。

學習動力沒有怎麼辦? 由這一秒開始自覺，自覺自己的疲憊，休息一下，慢慢來比較快！

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 

從小到大，我最希望我的老爸鼓勵我，但.....

我記得不管我的成績如何，他永遠不滿意!

永遠記得我考全校第一，開心地請老爸在聯絡簿上簽名。

他卻涼涼地說:

"那是並列第一，還有個人跟你一樣，不算真的第一。"

後來，我的成績就每況愈下....。我不是故意的，但表現很難好轉，即便長大之後，還是記得那種感受，很難受..。

最近即便是看了很多正向教養的書，當自己的孩子面臨國小第一次段考的情境，當他注音會考不如意的時候，當他表現失常的時候，這時候我遇到了莉雯，她是有兩位雙胞胎的媽，她的孩子才五歲半，為了孩子她去學習很多跟正向教養的課程，也開始與人分享如何正向教養。

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

  

(繼續閱讀...)

陳 Eva 老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()