我希望最後一次的畢業考，孩子們能夠全數及格，這個希望已經瓦解，因為今天批閱出來的結果是七張不及格，其中一張我卻認為這個孩子盡力，上次她考不好之後，她開始會問我問題，考前也會留下來複習，盡可能搞懂怎麼計算，這一次還是沒及格讓我感到有些心疼，但是我想給她一個好大的讚！因為這過程我知道她努力了!
努力的人一定會有理想的成績嗎? 這是不一定的事情，但是不努力或者努力方向不對的人，一定不會有心想事成的結果，其實我多渴望班上平時考不好的學生能夠在自習課多問問我，突然發現為什麼有自習課的存在，就是想讓孩子主動來問問題，而不是站在台上一昧地講課，想針對一些不足的地方局部講解，有些孩子很認真的發問，有一些卻總認為考試不會很難，「閉門造車」，自己慢慢算，其實數學如果有人點一下，想通會比較快，只是有些孩子就是不懂，我也只能愛莫能助了！
話說，那天有個媽媽，她的孩子是私立小學二年級的學生，因為學校運動會，剛跟其他家長聊到孩子們的英文學習問題，發現學校所教的內容，很多孩子因為在幼稚園已經教過，進度偷跑的結果，導致學校的英文都能夠游刃有餘，這時候，媽媽就擔心孩子的未來，質疑自己當初是不是選錯幼稚園了呢？
我是個對英文興趣很晚熟的學生，因為口說不好，所以求學時代一直討厭英文，直到畢業之後，因為老闆的激勵以及出國旅遊的的刺激，勾起我對英文的興趣，沒有分數的壓力，單純快樂學英文，去紐約遊學的時候，在聽與說因為環境而進步，回國後因為持續接觸英文演講會而在寫與說的部份進步很多，但針對小學生的英文學習，究竟父母可以做些什麼呢？
根據自己的學習經驗，以及上網搜尋的資料，整理了一些給家長的小建議，是關於小學生該怎麼學英文，以作為參考。
一、學習首重輸入與語音辨識，發音要注重。
你是甚麼星座? 你相信星座會決定一個人的讀書習慣嗎?
小時候，念書對我來說，如果我有興趣我就會設定目標，然後想辦法完成，我喜歡同時擁有很多本參考書，但是每一本參考書都不會寫完，所以大考完我的參考書推疊起來比我的身高多了兩倍！
我會因為不喜歡這個老師，而不想學習，因為討厭被英文老師點到念課文，一直以來覺得自己的發音不好而不想開口說英語，所以學生時代的我，英文爛透了。
一早搭地鐵到上課的地點，紐約語言中心，先是筆試，程度大概只要國中畢業的字彙（要能夠活用的程度），然後會有一位顧問跟你面談，根據你的聽說讀寫幫你安排適合的課程。
http://www.nylanguagecenter.com/
我的同學，只有一個和我一樣來自台灣，一個來自南韓，其它的人都是咖啡色皮膚較多，比方說來自泰國、西班牙等地，還有一位是白人的女生，不過她的英文跟我們一樣，不太溜！
這天家長問我，學習速讀有沒有用，讓我遙想過去我的小時候…
其實從小到大，沒有學過速讀的我，讀書的速度並不慢，主要原因是國高中時候，超迷小說，所以可以一個晚上看很多課外讀物，所以我的眼睛可能是因為窩在棉被裡看小說而看壞的，不過，速度真的有變的比較快，一本書拿到手中，先是翻閱目錄和重點內容，就可以大概知道這本書的重點，然後在針對有興趣的地方精讀，但是對於課堂上的內容，這招可能就不準了，因為課堂的知識必須要記憶在腦海裡。
「畫記、筆記、作題、檢題」應該是我最常使用的方法，當年大學指考我的歷史還得了85分以上的好分數，因為我覺得用背誦方式記憶太痛苦了，我是個記憶力不好但想像力豐富的小孩，所以我喜歡在課本上畫記，第一次用鉛筆畫記，第二次用藍筆，第三次用旋轉蠟筆（螢光筆會透色，不好用）;然後在旁邊寫下關鍵字的筆記，加深印象，偶爾也會在圖像畫上塗鴉;之後挑奇數題寫題;最後檢題，就是把錯的部分在對應課本的章節，在課本上標示並且筆記考題關鍵話語。因為我不算是勤勞的學生，如同工作沒有做完的一天，書也沒有念完的一天，所以我通常面對考試，都是先求有，再求多，所以題目很少全部做完，都被我老媽念浪費錢，沒有一本參考書是整本寫完，每本都只碰了三分之一…。
參加重要的研討會，特別帶了錄音筆全程錄音，想說之後可以慢慢整理，沒想到回家一播放，才發現沒錄多久錄音筆就電力耗盡，全場有3/4的內容都沒錄到，不禁懊悔不已，「怎麼會忘了檢查錄音筆電池的電量還剩多少呢?」「早知道現場就努力做筆記，至少不會像現在什麼都沒了！」
很多人都有這種經驗，太過相信機器，結果機器一出問題，原本以為可以信賴的備份就通通消失；或是在某些社交場合，偶然聽到重要數字或訊息，卻不方便馬上拿出紙筆記錄，沒過多久就忘了。這種時候總是讓人捶胸頓足，「我的記憶力怎麼這麼差！」
《超倍速腦力》作者珍‧瑪麗‧史汀（Jean Marie Stine）推薦有這類困擾的人一種絕佳解決方法——心理複習法（或稱腦力回溯法），透過用紙筆或口述來重播當時情境，復原流失的記憶，讓前幾天發生的事件、相關的人名或數字重現眼前，大幅提升自己對重要事物的理解與記憶。
史汀解釋，我們在想記起某些特定資訊時，往往會鑽牛角尖一直想要想起那件事物，但這樣做卻通常徒勞無功。
與其那樣，不如從相關周邊資訊下手，透過追憶當時的環境、瑣事、經過或感覺等訊息，重現整件事情的經過，用外圍資訊帶出核心資訊，讓自己更深刻理解事情或資訊的來龍去脈，即使沒有筆記或錄音的協助，也能讓重要資訊自己浮現，這就是心理複習法最大的優點。
二寶是一個超級好動的男學生，上課的時候已經是一對一教學，還會忍不住唱歌或者發出怪聲，並且坐不住;三寶這位男孩更活潑，常常會情不自禁爬到床上窩一下才願意回到書桌前上課，並且椅子都倒著坐，曾經我用過嚴厲的口吻警告，可惜無效，為什麼男學生總是坐不住呢？
從遠古時代，男孩的基因裡擁有「冒險犯難」的學習模式，所以打獵和野外求生的本能才創造出「賽德克巴萊」的故事，現在的男孩在備受保護的環境中成長，所以只好往網路虛擬世界尋求冒險。用手指頭揮舞著滑鼠在虛擬世界創造風光偉業去彌補現實生活中被壓抑的野性，也或許是這個原因讓他們老是坐不住吧！
究竟，該怎樣培養他們的專注力?「讀書別靠意志力」這本書有些見解與建議挺不錯的，推薦大家去看，再加上我平時觀察學生行為，提出以下「專注力練習」的三個小建議。
記得，國中二年級曾經拿過45分的成績，一考完回到家嚎啕大哭，因為國中一年級還拿過95分的成績，怎麼一年半後會變成這樣呢? 國二開始對於數學、理化聽的迷迷糊糊，成績很差，經過一年的混屯，國三中學學會靜下心來K書→做題目→抓錯修正複習，再加上國三的數學老師唱作俱佳兼抄筆記，成績就不知不覺爬起來了。
很多學生是不喜歡去問老師問題的，就算是想要學習，真的有問題也不敢問，然而偏偏我就是那位怪咖，因為補習班不收我(曾經補過一段時間，後來以為自己很強就不補，結果變爛了，補習班老師不想收)，那時候哪裡也不能靠，因為媽媽只有國小畢業，又很氣被補習班老師拋棄，很想證明自己不靠補習也能考好，所以只能“充分利用”學校資源，下課都會抓著數學老師不放，如果我們數學老師沒空就抓別的數學老師狂問，一定把問題一一釐清，可以感受到老師其實很怕我去問問題。
現在學生大部分是不會去問老師問題，真的有問題也不敢問，擔心的地方有兩點：
第一 擔心老師質疑自己上課不認真，上課已經講過了，自己還問！老師魔音：「你上課在做什麼?你有沒有專心聽課?怎麼這麼簡單的題目也不會?」
第二 擔心同學覺得自己愛出風頭，喜歡巴著老師。同學魔音：「她又在問老師問題了，就是想吸引老師注意，為她加分，馬屁精！」
腦子最原始的功能是生存，並確保人類的基因能持續的在地球表面延續，而不是課業的學習與生活的籌畫。因此，所有關於學習的知識、技巧，就完全要靠後天有系統的教養、培育才行。
許多老師和家長們可能會經常抱怨心不在焉先生，督促拖拖拉拉小姐，指責他們不會規畫時間，老是把功課拖到最後一分鐘才做，或是摸到夜深了，每樣該完成的功課還停留在「半成品階段」。
這時，請這些師長先暫停一下絮叨不斷的嘴巴與緊盯著孩子不放的眼睛，靜下心來，思考一下，除了採取緊迫盯人的策略和嘮叨政策外，我們可曾花費時間、精力來教導孩子，每天檢視老師所規定的課業和自己喜歡從事的活動，還有每天可運用的時間有多少，然後學習規畫時間，
在批踢踢實業坊看到有網友分享一個概念-『非受迫性失誤』，這是一個在網球比賽中會用到的名詞，卻跟在數學考試有不謀而合的失誤概念。
網球比賽的數據統計中都有非受迫性失誤這一項，是指當球員處於沒有太多壓力或者沒有一點壓力的情況下，擊球下網或是擊球出界（包含邊線或底線）所產生的失誤。這種失誤是自己打敗了自己，比被對手打敗更容易一些，一位知名的網球選手Bill Tilden在1950年出版的How To Play Better Tennis》提到『導致輸掉網球比賽的原因，往往是不必要的失誤和不會依靠落點得分』。
數學考試也一樣，一場比賽的勝利者『不一定技術贏過對手』，往往都是那些『非受迫性失誤』比較少的一方獲勝。常常聽到學生說的一句話，其實這次考試我都會寫，只是很扼腕的把數字寫錯，這樣的失誤直接反映在分數上面。有一種說法，數學分成『算計』和『計算』，『算計』就是邏輯推理，當你能夠把式子列對，通常這一題就應該拿分;如果『計算』錯誤，比方加減乘除的過程寫錯數字等，那就代表你犯了『非受迫性失誤』。
從網球比賽推演到學習的數學比賽，如果能夠力求零失誤，即便技術或腦袋沒有比其它學生強，也可以把簡單且重要和容易的題目，全部都學會，如果能夠完全不失誤，那麼分數一定會及格以上。如果你是ㄧ位沒有數學天分的孩子，那就想辦法拿到基本題的分數吧！
如何透過數學演練，降低實戰時的『非受迫性失誤』呢？一句話道出方法『一審二專三熟』。
