├伊法Eva老師筆記本┤一個桃園數學家教老師的成長札記

   我想最近因為跑公益專案的關係，讓我感受到有一些人值得信賴，有些人不回應的態度讓人不舒服，這讓我想到在學校經營班級遇到的一些問題，經過一段時間的相處，有些同學的行為處是值得信賴，有些同學就必須得確認再三，記得有一次將五份考卷給一位學生批改，沒想到這五份答案居然全改錯，之後，我就不太敢給他批改了，因為多改多錯，「信任的建立往往要很多年，但是打破信任卻是一瞬間的事情。」

   吵架，昨天有別班的學生在我們班教室外面打架，下課時間我剛好在教室，學生跑過來跟我說，身為「案件第一現場的老師」，只得挺身出面這樣的棘手狀況，偏偏都沒有我們班的學生，還跨班級的打架事件，所以我馬上領著這幾位肇事者前往學務處，直接請學務主任處理。我想那幾位學生應該覺得我很機車，但是不管是我有沒有出面處理，我都必須得扮演很「機車」的角色，勸導別人時，往往都會給別人帶來壓迫感吧！說實話，我不愛勸導，但是學生犯錯，老師指責就是得說，孩子做錯了，當下就是得勸戒，倘若延遲懲罰時間，那麼孩子容易養成投機取巧的心理。

   嚴格，某種程度我不是個嚴格的老師，只要這位學生都有達到我的基本要求，比方說寫作業、認真學習等，對於教學我會採取比較大的彈性，如果犯了不寫作業的大忌，我就會採取各項策略去提醒，教育某種程度是一種藝術，我的學生裡有一位，明明好像很認真，但是分數總是不太理想，環節點到底在哪裡？由於這個孩子的英文表現不錯，昨天有機會遇見他的英語老師，做了點分享，發現自己的課題就是如何「放輕鬆」看待成績這件事情，雖然成績是檢核我的教學與他的學習最佳的證明，但是當他遇到瓶頸，或許是因為「壓力」而讓他喘不過氣來，如何用有趣的方式進行數學課，這挑戰似乎挺好玩的！