最近霸凌的議題，隨著一位小明星因為網路言語霸凌自殺而亡的新聞而炒得火熱，關於這件事情，也讓我感受良多，其實透過網路讓人與人之間，連下了班、放了學都還會牽扯在一起，過去我們小的時候，放了學就剩下與家人相處的時光，而今學生除了家還有安親班的社交環境，更有臉書這樣的虛擬環境，網路將人與人之間的距離拉近了，卻也變得複雜了。
這陣子代課下來，雖然我們班已經是六年級裡孩子個性比較溫和的班級，有的學生會反應自己遭到隱性關係霸凌的感覺，在我這個而立之年的大人看來，那是一種人際關係的型態，還稱不上霸凌，而是這個孩子沒有安全感，總覺得自己的人際關係不夠好，而忘記了自己其實也有迷人的優點。
一堂彈性的課，介紹了一個TED演講的名人，麗茲給孩子們認識，也調查了他們想要改善關係的對象，更發現同學懂得欣賞別人的優點，即便是經常性被老師糾正行為的同學，同學也正向地看到他積極展現出來的幽默搞笑與樂觀。
有些孩子容易敏感地感受到人際關係的不安全感，其實下課時間不一定要玩在一起才叫做感情好，只不過逐漸踏入國中的他們，越來越重視與同儕之間相處的片刻，事情不是要一起做才叫做真朋友，而是彼此鼓勵，一起成長才叫做真朋友。
面對於別人的請教，該怎麼處理？在學校我不准同學直接講答案，不代表不可以跟同學說出算式，試著玩起角色互換的遊戲，把自己當成是老師，如果這個問題換成是老師，老師會怎麼教同學呢？幫助同學其實是站在對方的立場思考，試著告訴他們，這過程中試著同理同學無法理解的感受，自然在無形中的付出，會贏得某種程度的人緣。
「做自己」，找出自己風格的定位，想想自己生命中最重視的事情，可以掌握的事情是甚麼，可以改變的事情是甚麼，不要總是在乎別人對自己的觀感，而是想想看自己的想望，不管師長怎麼告訴你，只有當自己心智越來越成熟的時候，就越不容易因為別人的舉動而難過，而是真心地活在自己每天的方格，控制好自己的情緒，微笑地度過每天。
霸凌？有時候是真實的霸凌，見到別人被欺負的時候，是否敢勇敢跳出來？自己是否也在無形爭霸凌別人呢？如果能夠在每件事情反思自己的言語與行為，是否那些被霸凌的孩子與學生就不會受傷了呢？縱使學校與社會都在重視這樣的事情，但是免不了霸凌的故事仍然天天上演著，因為網路串連起來的生活型態，讓霸凌這件事情似乎有著更無窮大的影響力，「教育我們的孩子保護自己，強化自己的內心」，給予他們安全感，就不至於讓他們會輕信同學的話，給予他們真誠的傾聽，就不至於讓他們會翹家與陌生的網友會面。孩子為什麼會逃家？每個逃家的孩子背後都會有一個原因，如果你不放棄孩子，孩子就會有希望。
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