├伊法Eva老師筆記本┤一個桃園數學家教老師的成長札記

記得在麻布山上教的那個單元，我想用實驗來帶，準備了很多道具，卻因為自己講話急躁口吻，反而讓人覺得不舒服，所以短講失敗。

昨晚，學生不回應的方式，來表示自己無法回答，但是那種安靜，卻讓我難以接話，連續三位學生都沒有回答。

 

"我真的有點不爽了...，其實不知道，可以直接說不知道，不是讓我安靜地等待....。"口氣沒有很好地告訴學生， 我沒控制情緒。

但話已經出口...，後來又繼續教學，然後後面有一個小插曲─有個媽媽課堂上開麥克風告訴我"其實不是孩子不回應，心裡知道答案，不知道怎麼寫。" 這讓我心頭一震，即便線上課程身經百戰，但還是有很多精進空間，"不回應會有報應。" 可以用幽默詼諧口吻處理，何必讓自己宣洩情緒而說出那樣的話來...。

 

下一秒我馬上跟學生道歉，"對不起，我剛才口氣不好，下次不知道，不懂都直接說，需要時間等，跟我說，老師我還要想一下...."

還有自己在規劃課程，也得反思，需要這樣快嗎?

明明就知道有很多種方法可以讓學生表達，何必指責學生呢?

多點善體人意，教室就多點溫情..

自己的學生都已經在預習這條路上了，慶幸自己當下馬上承認錯誤，也反思自己必須調整教學節奏和說話口吻，不急不躁，喜歡自己教學的方式，持續努力精進。

"似懂非懂，就是不懂" --楊士比亞。

好極了!我正在成長。

 

#團體動力一班課後反思03篇