這天，有位五年級的老師跑來跟我說：
「老師，你們班的同學把外掃區的落葉往圍牆外面丟，落葉中還有小石子，這件事情被家長撞見了，擔心砸傷路人而且此舉不可為。」
聽此，覺得很不可思議，怎麼會發生這樣基本違反品格的劣行，「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。」於是到了教室，問了掃地區域範圍有落葉的同學，當場就發現有兩位學生犯行，立馬將兩位同學進行約談，並請兩位寫三百字悔過書，把事情經過寫下來，並且省思自己的作為。
其中一位總是默默地聽我勸誡的小孩，在悔過書上寫的主要是「受同學鼓吹，因為義氣相挺，只做過一次惡行，都是同學惹的禍。」字裡行間似乎有極大委屈，當我把另一人調來私下約談，卻不是這樣一回事，但另一人勇於承認自己貪玩的錯事，而究竟是誰主動發起的行為，其實已不重要了，那樣的探究已經成為羅生門，但是「勇於認錯」反倒是我關心的重點，畢竟，都已經做錯了，重點是有沒有深思與長進智慧。
之後用婉轉的文字表述在聯絡簿上，我認為家長有權利知道孩子在校發生的一切，當我轉交聯絡簿給學生們的時候，也告訴他們，這件事情有必要讓家長知道，我的用詞遣字極為婉轉，並指導學生，如果他們擔心被家人責罰，一回家馬上勇於承認自己的過錯，不諉過的行為一定取得家長的寬容。
以為這件事情就這樣告一段落，下午突然打掃垃圾桶的學生，拿了一張紙條給我，內容似乎極為不雅。
「 他死定了，我要跟他絕交，這件事情一定會讓我被父母禁足、不能玩電腦也不能出去玩，當初要不是挺他，我也不會犯這樣的錯，都是他害的。
嗯哼，然後呢？
我要報仇，當他的朋友太衰了，每次他都害我被罰，整件事情都是他的錯。
嗯哼，甘我屁事？
你也不要跟他好，像他這樣的朋友太爛了。 幹Ｘ娘
你們吵架，我有何干了！
總之，我跟你說要報仇，以後我不要跟他玩了！ 幹X娘 」
看到筆跡的剎那間，就是那位總是默默聽我勸誡的學生所寫，原來他的心中是這樣思考事情，直接叫他過來問也不辦法，問了紫筆同學確認此紙條所寫何人後，我知道問他事情總是一句話也不肯言，但有沒有發自內心省過，這是個大問題！
我得跟家長溝通，至少把這孩子最怕的責罰降低，並且還得機會教育，犯錯了就把罪行怪罪於同伴，這樣的「歸他因子」不可長，如果約談無效，那試著用不同的方式處理，正想放學後打電話給他的家長，就在學校門口巧遇他的母親，於是趕緊上前攀談，先是讚美孩子的心性善良，再是闡述孩子年幼的無知，所以犯了小錯，期間觀察孩子臉上的表情，可真是「戰戰兢兢」可形容了得，但也告訴父母孩子所怕的是什麼？而我只希望家長了解孩子在學校的生活而已。
這件事，後續會怎麼樣？我開始期待星期一的聯絡簿了。
而且還是得想辦法與這個不敢講真言的孩子溝通溝通。
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