├伊法Eva老師筆記本┤一個桃園數學家教老師的成長札記

      這一天看到這個網路作家MR JAMIE，也是知名的「之初創投」創辦人，看到他的求學故事，感到動容。我的生活上遇到幾位學生，同樣是就讀私立國中，家教甚嚴，但是對於課業從不做乖乖牌，喜歡玩電玩，對於課業沒有很認真，真的希望MR JAMIE的故事能夠給學生們一些啟發。

  青春是上天給予最棒的禮物，十幾歲的歲月裡，可以用懵懂和無知來揮灑美妙的光陰，如果生活只是面對課業與考試，那是百般地無聊；愛情的初開與對抗校規有時反而為枯燥的求學生活增添一絲樂趣，我想很多“大人們”偶爾也會懷念一下求學時候的荒诞行為吧！比方說泡在網咖或者漫畫店、衣衫不符校規，或者一群少男少女們的戀愛紀事，拉拉小手走在校園的場景，這些畫面還挺難忘。

    人生的選擇權永遠在自己手上，青春的當下是要全然地浪費還是盡情地揮灑，全賴自己的決定，有人說：愛是一種決定，面對於學校生活，是討厭還是厭惡，我想是偶爾討厭，但絕對不是厭惡，因為當有天不能再踏進校園，大多數的人們還是會懷念，很想告訴在學的學子們，去珍惜你的校園生活吧！不管是苦是喜，決定去愛你的生活，認真地面對每一個任務，不管是課業、體能、或者社團等，學習愛每個當下，十年之後你也會跟我一樣，想起這段日子也會露出大大地微笑。 By Eva

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父母都是名醫 林之晨走出自己的路

      記得，國中二年級曾經拿過45分的成績，一考完回到家嚎啕大哭，因為國中一年級還拿過95分的成績，怎麼一年半後會變成這樣呢? 國二開始對於數學、理化聽的迷迷糊糊，成績很差，經過一年的混屯，國三中學學會靜下心來K書→做題目→抓錯修正複習，再加上國三的數學老師唱作俱佳兼抄筆記，成績就不知不覺爬起來了。

很多學生是不喜歡去問老師問題的，就算是想要學習，真的有問題也不敢問，然而偏偏我就是那位怪咖，因為補習班不收我(曾經補過一段時間，後來以為自己很強就不補，結果變爛了，補習班老師不想收)，那時候哪裡也不能靠，因為媽媽只有國小畢業，又很氣被補習班老師拋棄，很想證明自己不靠補習也能考好，所以只能“充分利用”學校資源，下課都會抓著數學老師不放，如果我們數學老師沒空就抓別的數學老師狂問，一定把問題一一釐清，可以感受到老師其實很怕我去問問題。

現在學生大部分是不會去問老師問題，真的有問題也不敢問，擔心的地方有兩點：

第一 擔心老師質疑自己上課不認真，上課已經講過了，自己還問！老師魔音：「你上課在做什麼?你有沒有專心聽課?怎麼這麼簡單的題目也不會?」

第二 擔心同學覺得自己愛出風頭，喜歡巴著老師。同學魔音：「她又在問老師問題了，就是想吸引老師注意，為她加分，馬屁精！」

腦子最原始的功能是生存，並確保人類的基因能持續的在地球表面延續，而不是課業的學習與生活的籌畫。因此，所有關於學習的知識、技巧，就完全要靠後天有系統的教養、培育才行。

許多老師和家長們可能會經常抱怨心不在焉先生，督促拖拖拉拉小姐，指責他們不會規畫時間，老是把功課拖到最後一分鐘才做，或是摸到夜深了，每樣該完成的功課還停留在「半成品階段」。

這時，請這些師長先暫停一下絮叨不斷的嘴巴與緊盯著孩子不放的眼睛，靜下心來，思考一下，除了採取緊迫盯人的策略和嘮叨政策外，我們可曾花費時間、精力來教導孩子，每天檢視老師所規定的課業和自己喜歡從事的活動，還有每天可運用的時間有多少，然後學習規畫時間，

    在批踢踢實業坊看到有網友分享一個概念-『非受迫性失誤』，這是一個在網球比賽中會用到的名詞，卻跟在數學考試有不謀而合的失誤概念。

    網球比賽的數據統計中都有非受迫性失誤這一項，是指當球員處於沒有太多壓力或者沒有一點壓力的情況下，擊球下網或是擊球出界（包含邊線或底線）所產生的失誤。這種失誤是自己打敗了自己，比被對手打敗更容易一些，一位知名的網球選手Bill Tilden在1950年出版的How To Play Better Tennis》提到『導致輸掉網球比賽的原因，往往是不必要的失誤和不會依靠落點得分』。

 

    數學考試也一樣，一場比賽的勝利者『不一定技術贏過對手』，往往都是那些『非受迫性失誤』比較少的一方獲勝。常常聽到學生說的一句話，其實這次考試我都會寫，只是很扼腕的把數字寫錯，這樣的失誤直接反映在分數上面。有一種說法，數學分成『算計』和『計算』，『算計』就是邏輯推理，當你能夠把式子列對，通常這一題就應該拿分;如果『計算』錯誤，比方加減乘除的過程寫錯數字等，那就代表你犯了『非受迫性失誤』。

    從網球比賽推演到學習的數學比賽，如果能夠力求零失誤，即便技術或腦袋沒有比其它學生強，也可以把簡單且重要和容易的題目，全部都學會，如果能夠完全不失誤，那麼分數一定會及格以上。如果你是ㄧ位沒有數學天分的孩子，那就想辦法拿到基本題的分數吧！ 

    如何透過數學演練，降低實戰時的『非受迫性失誤』呢？一句話道出方法『一審二專三熟』。

    他倔強不懼強權的個性使探長賈維爾對他深惡痛絕，他過人的氣力也使賈維爾對他印象深刻，兩人遂結下一生相互追逐之緣。雖然遭受社會歧視，但米里艾主教拯救了他。他通過努力，尋求誠實的生活，成為工廠主和市長；收養了傅安婷的女兒珂賽特，營救馬留斯出街壘，年老而終。

 
 賈維爾（Javert）：警察巡官，一次次追捕跟蹤尚萬強，但都被甩掉。便衣潛入街壘卻被識破。尚萬強本可殺死賈維爾，但卻放走了他。後來，賈維爾也讓尚萬強逃走。此時，賈維爾意識到法律程序並不道德。內心的衝突使他無所適從，最後在自己的警察手冊上紀錄下尚萬強的種種事跡後投河自盡。

作者費爾南是一位知名的演說家，在演講裡發現聽眾的反映不如預期，後來經由高人指點，回到家鄉去觀察五座燈塔，藉由燈塔領悟一些溝通的關鍵因素。

五大關鍵因素：

一、傳遞訊息要強而有力；

二、善用譬喻讓人印象深刻；

三、使用聽者聽得懂的語言；

這一天，小芪跟同學約好一起去逛夜市，走在路上，突然眼前閃過一抹熟悉的影子，一個最親密的人的背影，正和另一個女手拉手甜蜜地走在街頭。 

『疑，那不是你的男朋友阿強嗎？』

“真的嗎？應該不是吧！他跟我說他今天要陪家人出門呢！“

『那我們走過去瞧瞧吧！』

走近一看，沒想到真的是再熟悉不過的臉龐，當阿強的眼神和小芪打照面，滿是震驚與錯愕的眼神，下一秒立刻與身旁的女友放開手。

        前《哈佛商業評論》總編輯蘇西‧威爾許有個「10．10．10」決定法，面對難題，「我有哪些抉擇？10 分鐘後可能帶來什麼後果？10 個月後又會如何？10 年後呢？」這三個問句，卻可以讓我們簡單有清楚地釐清楚我們心中所望。

世俗的壓力

    我們在生活中難免會遇到一些選擇題，當我們八歲以前，我們的任何一切決定都交給我們的父母，因為不管什麼決定都不被賦予權利，總得經過他們的審核；當我們十八歲的時候，台灣的學生們總得經過兩次轟轟烈烈的大考，一次是國中基測，另一次是大學學測，考試的壓力來自於學校、家庭與社會，大人們總說要玩請等到大學再玩；十八歲似乎是人生的一個門檻，當大學分發結果揭曉，不管是國立或者私立，似乎一切都已經塵埃落定，那世俗的壓力一瞬間似乎煙消雲散，大學生活顯得多采多姿，豐富的社團活動、多元化的選課生活、還有期待已久的戀愛學分，彷佛像多了韁的野馬，充分地享受自由的感覺。 

人生的轉捩點

     也有人的生活不是這樣過，他，是我遇過最令人佩服的孩子，因為是富人的小孩，所以享受了一個奢華的童年，對於課業因為感到壓力，選擇以逃避的方式面對，雖然有家教老師的陪伴，但是他卻把老師當成玩伴還有輔助寫作業的工具，對於課業沒有用過心。