最近有兩個家教案子暫停，一個是學生們（兄弟黨）實在太不向學，被父母送去補習班學習，至少在一個時間，補習班會盯著自己的孩子，家教沒有辦法時時刻刻提醒學生做作業，只要遇到不主動的學生，學習絕對是大打折扣;另外一個案子，則是因為學生在私校的課業上沒有辦法負荷，在教學的過程中，吸收的比較緩慢，父母擔心孩子無法負荷課業壓力，先暫停家教的學習。
以上，頓時，少了三位學生，內心卻有種不安，還有深問。
我的教學是否有需要改善的地方呢？
為什麼始終沒有辦法學習淡然？
明明最近還要去學校代課的我，工作滿檔，少了兩個案件反而可以讓我更加專注於我的教學之中，這是件好事，為什麼會有不安，難道是因為被拒絕的感覺，讓我不舒服？
我相信人與人之間有一個緣分，雖然我很清楚這群孩子與我無緣，因為我沒有辦法讓孩子轉念，也沒有辦法改變孩子的學習習慣，私校的那個孩子學習的確認真，但是家庭常有活動，所以假日常要家庭出遊，平時寫作業的速度也比較溫吞，所以常會因為課業而昏頭轉向，同樣分量的作業在同齡之間或許還可以消化，而她的確有些消化不良，其中，最主要的是自己做事的效率，這點需要時間來練習。
深思自己，在這兩個案件中，自己可以改善的是「鼓勵與微笑」，或許我的鼓勵在這三個學生中會少一點，或許我的微笑也會少一點，在內心裡我也是感到壓力，所以每當進行教學時，總想帶給學生多一點東西，忽略了孩子真實的感受，太過嚴肅的我，相對的微笑也少一點，自然，孩子面對數學家教課就會感到壓力。
我想對這三位學生們說：
對不起，我沒有辦法提供更適合的教學給你們，我們的緣分這在一階段先結束了。
謝謝你，因為有你們，讓我擁有這一個月或者一年半的時光，我很感激這段日子的相隨。
我愛你，投入教學的這段日子，我是真心地愛你們，在課程中，因為有你們的互動，我也感受到為師的快樂。
老師的工作好像在施展魔法，當魔法顯靈的時候，學生會有所改變，除了課業上的精進，本質上的改變才是最無形的成果，而這些化學變化跟數學公式不一樣，需要嘗試與時間，才能知道實驗成果。
這一次，我的魔法不靈了，得想想自己在本質上或者技巧上可以如何改善，我相信，我可以更加進步！
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