這天我幫一個小學五年級的姐弟上課，由於姐弟們是第一次上我的課，剛開始非常的拘謹，或許是我非常有戲劇天份也或者是學生的笑點很低，所以兩個小時過去了，兩個孩子都被我逗的非常開心，也不小心算了很多數學題目。
姐姐說：「真希望老師你也可以教英文？」
我問：「為什麼？」
姐姐說：「因為我的英文家教老師一點都不有趣，上她的課好無聊喔！」
我問：「你的老師很年輕嗎？」
姐姐答：「對啊！好像是大學生的樣子。」
話到此，我大概知道了，因為老師太年輕，可能是經驗不足，一板一眼的上課方式讓學生感到無趣。突然覺得，很多家長其實常常陷入資訊不對稱的窘境中，以我這樣一個已經入行十年的專職家教老師來說，與學生相處，首重「人和」，次講「客製化教學」，最後「詳實的記錄與聯繫」，缺一萬萬不可，「人和」這件事情就好比船長與船員，如果船員不聽船長掌舵，那這艘船不鬧叛變才怪！
「人和」這件事
家教老師的心理特質非常重要，如果老師定位只是賺外快，而缺乏教學熱忱，沒有把約定時間列入行事曆中，經常遲到或者臨時有事不來，容易造成學習的中斷，因為孩子容易被制約，過於彈性容易造成學習的怠惰的藉口，此時，家長一定要當好孩子的守門員，幫助孩子慎選老師，曾經有個家教老師就是因為太常遲到半小時以上，被爸爸辭退，因為那位老師是我引薦的，所以我也為此感到難為情，再也不敢隨意引薦那位老師給家長了。
家長一定得相信自己的孩子，當孩子不喜歡這個老師的時候，千萬不要勉強，記得有一年，我指導一個學生，出身於單親家庭，媽媽靠網路商店營生，對於這個孩子期望非常高，但是這個女孩十分有個性，學習成就低落的結果是逃避，也很容易說話自滿自誇。
有一次上課，講解完後請學生演練一次，這位學生居然給了我以下的答話…。
生說：「你講過了，我有再聽，我已經會了，為什麼要算？」
我說：「既然你已經會了，那演練類似題，證明你的能力。」
生說：「能力，我自己知道就好，何須證明？」
我說：「既然接受你媽媽的委託，坐在這邊教你，我就給確認你的學習效果，同樣你也接受你媽媽給你的任務，所以我們必須合作，拜託一下！」
生用一副勉強的口吻說：「好啦！」
莫約十分鐘過去，該生寫了錯誤的式子之後，解不出答案。
我說：「需要我跟你再講解一次嗎？」
生說：「好吧！你再講解一次。」
當我講解完後，請她在重複演練一次時，居然有接收到令我傻眼的答話。
生說：「你都講過兩次了，我想我已經會了，幹嘛要算，我又不是笨蛋，我們換下一題吧！」
面對程度不好的學生，往往需要耗費更多老師的精神與口舌，如果又不被尊重很難與學生有良好的合作關係，當然這個案件持續半年之後，決定推辭，畢竟我們不可能讓所有人都喜歡我們，人與人之間的相處還是有頻率存在，如果我沒辦法帶給學生良性的影響力，還是早早結束這樣的關係比較好，因為她的青春只有一次，或許換個老師會對她更好。
「客製化教學」這件事
通常會請家教的家長都是比較注重教育的父母，想請家教不外乎是想給孩子一對一的教學，讓孩子的問題得以即時解決，家教老師其實可以主導教學，不是單純的伴讀，我個人認為「伴讀」這件事情，只是把老師變成孩子的保姆，父母要的只是有人陪伴，而通常一個專業家教老師是不喜歡擔任伴讀的工作，因為賦有教學熱忱的他們，永遠做不來只是陪伴兩個字的教學，而是要主導整個課堂的進行，依學生程度調整教學內容，如果你想要孩子本質上的進步與改變，專業的家教老師除了在內容上可以主導學生學習，還可以改變孩子的思維模式。有「積極作為」的老師和「被動配合」的老師，想想看，您會喜歡哪一種老師？
「詳實的記錄與聯繫」這件事
我們在公司裡，有時候會遇到老闆問我們一句話，「你最近在忙些什麼？我怎麼好像沒有看到進展？」如果我們的工作是處理行政事務，那麼績效更難具體呈現，而家教的工作也是，學生的素質好壞，其實做父母的全都知道，但是會想用較高的價錢請一個老師來家裡，無非就是希望可以給孩子更好的教學品質，只是，當成績沒有展現的時候，教學品質在哪邊？
通常，我會準備筆記本，把上課筆記，課程記錄與作業詳實記錄，並且從第一堂課養成習慣回報給家長，密切與家長溝通，現在智慧型手機的使用，更便於讓家長直接知道孩子的學習狀況，如果學生屬於自動自發型的，通常他的家長對於孩子也比較放任，此時我只會在筆記本上做好記錄即可;然而，被動的孩子，我除了教學之外，還必須觀察孩子的行為，當稍有怠惰之時，也會提醒家長協助監督，這樣的過程中，其實學生也會更重視這堂課的存在，因為不是把老師請回家裡來，還把教室搬到家裡來！
留言列表
