有個學生叫小姿，雖然跟她相處沒有很久，短短的半年內經歷她人生的重要階段，選擇學校的矛盾時刻，非常謝謝她願意打電話給我訴說她的煩惱，人與人之間，無形中有股緣分，有些人就是會想要與她分享多一點，能夠得到學生們的信賴，我喜歡！過程中我能做的也只是傾聽，其實她的決定仍然自己下，不管什麼決定，都是當下的最適合的解。
小姿說：
我很喜歡你的上課方式-活潑，熱情！
這天和同學敘舊，順便去觀賞了即興劇，百聞不如一見，這樣的訓練，我想到的好處是可以讓反應力增加，還可以訓練表達力和思考力！
讓我聯想到在卡內基的課程，有一講設定演員角色讓我們去揣摩，挑戰自我的表達方式，一直以來，每個人都有自己習慣的表達方式，如何，突破自己去展現自己的想法，生活上如果能夠生動且明確地表達自己的想法，或許辦公室的會議氣氛不再死氣沈沈！
最近老是患得患失，不喜歡這樣的自己，有時候會有股衝動，想衝去抓去自以為是的幸福，但是離要去紐約的日子越近，就越感到不安，很多的未知數，也不喜歡這樣的感覺，習慣真是可怕的東西，我要努力戒掉！！！
回想過去，當朋友的一句話，勇敢去愛吧！結果還挺銘心的！因為我忘不了那樣地傷害，但也讓我成長，變得更加成熟。謝謝社團帶給我的成長，現在的我，和四年前絕對不一樣，對於未來，依然有夢，不同的是，我的心和我的言變得更加柔軟！
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【文／謝富旭、孫蓉萍】
「哈林」庾澄慶： 最高原則不是贏過別人，而是完成它！ 庾澄慶(綽號哈林)，縱橫台灣流行樂壇二十七年的音樂頑童、第十三屆金曲獎最佳男歌手??不過，哈林現在最自豪的「頭銜」之一是「鐵人三項選手」。 哈林國中時期就開始打籃球，出道後，即使工作再怎麼忙碌、行程再怎麼緊湊，每星期還是要擠出三到四次，每次約二個多小時的時間在籃球場上。「打籃球打到膝蓋半月軟骨都嚴重磨損了，在醫生建議下，不得已只有轉向騎腳踏車運動。」 |
※ 「現況」不是別人給你的，是個人的「選擇」！
有個男孩上課時候很認真，看似溫和好相處的一個學生，但分組的時候卻發現班上沒有同學喜歡和他一組，過了一段時間的觀察，因為這位男孩有順手牽羊的壞習慣，所以同學都會提防他的第三隻手，十幾歲的孩子難免會起口角，他的反應居然是當下直接用暴力反擊，因為他比較高大，所以同學又更不喜歡他似乎欺負弱小的畫面，所以又遭到同學的反感。
人緣不好一定有原因的，我問這位男孩，「你覺得同學喜歡你嗎？」他說：「不喜歡」。我又問：「為什麼呢？」他說：「不知道。」一個人最大的悲哀是想改變些什麼，卻又無從下手，感覺上他想突破現況，但是又不知道自己到底哪裡可以改進。他的優點是認真學習、隨和，缺點是如果踩到他的地雷，情緒爆發起來也很嚇人。
這天家長問我，學習速讀有沒有用，讓我遙想過去我的小時候…
其實從小到大，沒有學過速讀的我，讀書的速度並不慢，主要原因是國高中時候，超迷小說，所以可以一個晚上看很多課外讀物，所以我的眼睛可能是因為窩在棉被裡看小說而看壞的，不過，速度真的有變的比較快，一本書拿到手中，先是翻閱目錄和重點內容，就可以大概知道這本書的重點，然後在針對有興趣的地方精讀，但是對於課堂上的內容，這招可能就不準了，因為課堂的知識必須要記憶在腦海裡。
「畫記、筆記、作題、檢題」應該是我最常使用的方法，當年大學指考我的歷史還得了85分以上的好分數，因為我覺得用背誦方式記憶太痛苦了，我是個記憶力不好但想像力豐富的小孩，所以我喜歡在課本上畫記，第一次用鉛筆畫記，第二次用藍筆，第三次用旋轉蠟筆（螢光筆會透色，不好用）;然後在旁邊寫下關鍵字的筆記，加深印象，偶爾也會在圖像畫上塗鴉;之後挑奇數題寫題;最後檢題，就是把錯的部分在對應課本的章節，在課本上標示並且筆記考題關鍵話語。因為我不算是勤勞的學生，如同工作沒有做完的一天，書也沒有念完的一天，所以我通常面對考試，都是先求有，再求多，所以題目很少全部做完，都被我老媽念浪費錢，沒有一本參考書是整本寫完，每本都只碰了三分之一…。
出處： 明·朱之瑜《答小宅生順書十九首》：「聖賢自有中正之道，不亢不卑，不驕不謅，何得如此也！」
典故： 卑：低、自卑；亢：高傲。指對人有恰當的分寸，既不低聲下氣，也不傲慢自大。
這些天來，內心的有股莫名的不安感，反思過去自己是否有同樣類似的狀況。我自己非常曉得，那是一種匱乏的感覺，因為缺少所以渴望，但是是否屬於必要，是種衝動還是真實的感覺，其實已經有些答案。
